今日早上醒来的时候，收到一条评论，表示是他家十四岁的小侄女推荐的设定，萝卜白菜各有所爱，这个我们就不谈了，我们来谈谈“教育问题”。
1、你问到，泥藻球土豆坑蒙拐骗，给它说明一下，就因为它们是孩子，就应该无条件被原谅，重新引导吗？
我这里特地拎出来讲的“泥藻球宝宝土豆的故事”，它有几个特点：
1它本性不坏，并不是出于恶意想要干坏事，它只是想要赚钱，因为坏人的引导，走了一条错误的道路。这一点，474章里特别讲到，花泥有特地询问它为什么觉得这个世界到处是“骗子”？
这里伏了一条线，坏人“陶叔”。它所做的这一切，是因为这个人的“恶意引导”，真正犯错的人并不是泥藻球宝宝土豆。它没有善恶观念，只是想“赚钱”，如此简单。476章有描写，它是怎么被“恶意引导”上这条路的。
2土豆并不是被无条件原谅的。475章里，花泥有亲口说过：骗了人类多少钱，你得自己想办法，通过合法的渠道赚钱，然后双倍还给别人。
也就是说，土豆未来需要通过努力，通过合法的渠道把这些骗来的东西，“双部还给别人”，这是一。
二，不管475章，还是477章，都有讲道，土豆被送回一家花店，需要重新“教育”，这个时候的一家花店不只是家，也是现实版的“少管所”。
“立规矩”，学人类的法律，这是土豆必须做的，也有特别重点描写：这才对，做错了事，就要受罚。回去，我会给你重新立规矩，三天之类要把这些规矩都背下来，要是背不下来，错一个字抄一百遍，累计叠加，抄完为止……
2、一家花店有自己的课堂。
这里需要区别分下，泥藻球宝宝土豆也好，还是后来变异的心情蒲公英小蒲也好，都是“合成植物”，它们是植物，不是妖精；而红杏、小彩、木香花、小异等是妖精，但凡妖精，他们在真正走向人类社会之前，都必须先通过老榕树的“课堂”，还要拿到一个相关证书。
关于这个教育的细节，我想很多地方都有所侧面描写。325章开篇，可以再看一下。
在泥藻球宝宝土豆出现的时候，也通过木香的疑惑，点出来过：对于植物来说，只需要土壤、水、空气、阳光，它就能生存。它要那么多钱，有用吗？
也就是说，泥藻球宝宝土豆的情况属于特别案例。花泥放出去了那么多合成植物，拥有泥藻球这种智商的只是少数。文中对普通合成植物也有所描绘，最早期的“藻球宝宝”，后期的“小灯盏”，都是极单纯的小宝宝，这才是合成植物真正的面貌。
而文中为了增加矛盾冲突性，重点拎出来的都是一些“变异”的。
至于你小侄女提到，为什么人家只是教育一下就原谅了，而现实世界里小朋友却要在少管所呆两天，还要被学校记过，你可以把我这句话发给她：木香和小异后期开始负责寻找这些犯错的植物系宠物宝宝，担当的就是警察的工作；而一家花店里的学校其实就是“少管所”，泥藻球宝宝土豆所受的惩罚比她严重多了——1通过自己的努力，合法渠道，双倍偿还受害者；2抄写一家花店的“规矩”，以及背熟人类世界的法律规定；若干错别字，翻倍；3必须通过老榕树的课堂考试，拿到结毕证书，否则一辈子呆在这所学校，不准备出去。
你可以让她把学校的校规，以及相关的法律规定拿出来，抄写试试，看她能坚持多久。
3、关于心情蒲公英小蒲为什么会“欺骗”花泥
217章，有描写心情蒲公英是什么样的一种植物，它跟蒲公英其实长得像像，拥有一种神奇的功能——饲养者可以收集它散落的球针，放到另一个人身上，检测那个人的心情如何。
甚至直白的点出——它就是心情测试仪。
也就是说，大部份心情蒲公英的生长状态应该只是简单的“心情测试仪”，这才是正常状态。而小蒲属于“变异”。
关于小蒲会“欺骗”花泥，觉得花泥被“欺骗”了，无能？
no！我并不这样觉得，被人“领养”的小蒲就像一个被领养的孩子一样，这个时候它的监护人跟主人其实是人类茅全波。
当小蒲被人“领养”后，花泥的身份就变了，她就像是一所学校的校况。
小蒲“欺骗”花泥那一章，我应该有提到过，心情蒲公英的主人会“显示”其主人的心情变化，它显示的是茅全波，不是花泥。
4、世界设定：从一个花店到一个世界
文章的起初，确实比较简单，就是一家花店。可是随着花店发现这颗星球没有植物，她便生长出了野心，想法让这颗星球遍布植物。而且这颗星球有一个优点——人们不知道妖精的存在，那么妖精是不是可以做为一个新的人类种族，与他们一起生活在阳光之下？
源于这种野心，花泥创造出了遮掩妖精身份的合成植物，将它们投到市场上去，好为未来妖精现世做准备。
小蒲也好，土豆也好，它们的出现，其实是在告诉花泥——没有什么事情是绝对的。她以为按照自己的设定，设定出来的合成植物就应该是“藻球宝宝”“小灯盏”那样，十分单纯，也跟普通的植物一样，需要点阳光、土地、水份、空气等就够了，但事实上，世界总会出现变数。
合成植物也不可能一成不变。
花泥一开始做