88读书>青春校园>修二代的日常随笔>1194.第1194章
用,不分优劣。”

我:“因为你们的存在,所以我相当于同时专注了好几件事,于是我需要累积比其他同等修为修士更多的灵力量、神识等基材才能提升一个小等级。但好处是,每当我提升了等级,我能做到的事情也比同等修为的道友们更多。”

我:“同一时间,专注地做多件事情,这……应该是可自主控制神识的化神期所被要求能熟练做到的,也就是说我提前做到了化神期的部分事情?这种提前当我入化神期后,便泯灭于众化神期,不具有更多优势,因为这是化神期都该具备的能力,但由于我提前具备了这个能力,所以我能更容易地进入化神期?”

我:“老爹说他教我走的路与常规不大一样,其中之一应该指的就是这个吧?他提前训练了我的神识控制力?常规认为不到化神期便不可能训练、控制神识,而老爹以灵宝为媒介,找到了一个提前训练的方法?”

我:“但,这是他有意找到的吗?小随虽然是他给我的,但在给的时候,他不可能预料到我能这么快将小随养成灵宝,毕竟我兄姐的储物灵器到现在也依然是灵器。老爹更不可能提前知道我能在万欣得到裴冰,毕竟万欣已经规律开启那么多年从无意外发生。那么他是从什么时候开始给我制定神识训练方案的呢?”

我:“我的两个灵宝都化出器灵之后?裴冰练出坚固防御技能之后?可是,技能不应该是训练的重点,太过专注于技能会让我失去对全局的把握,反而不利于我全面理解神识。那么老爹怎么肯定对我的训练结果不是让我只看到技能?他怎么保证他训练的是我的神识基础,而不是片面的、细枝末节的……妨碍?”

我茫然地问裴冰和小随:“老爹训练我们了吗?”

两个灵宝和我一样茫然地摇头:“裴长老没有指点过我们技能,我们现在的技能都是因为你需要或者喜欢而出现的。没有刻意训练,就是为了满足你的需求而自然成长到现在这样,和你的躲闪能力一样。”

☆、04871-‘活’的定义

我问一号:“你看着我的记忆,客观地分析一下裴长老的授徒方法?”

一号:“那你先告诉我哪部分是裴长老的授徒、哪部分是你自己的摸索。”

我:“我要是分得清我问你干嘛?”

一号:“你分不清怎么会觉得我能?”

我:“你不受感情影响,足够客观。”

一号:“客观能长智商吗?你糊涂是感情影响的问题吗?”

我:“……”

小随蔑视一号:“你也不怎么厉害嘛。”

一号:“是啊,和你的主人一样蠢。不多不少,没有更不蠢,也没有更蠢。”

小随:“……”

我问一号:“你真的没有感情吗?你堵我们的时候显然很明白你的话扎中了我们的哪部分软肋,而既然你能分辨出这是软肋、这会让我们尴尬反省,那么就意味着你明白感情。”

一号:“或者你该这么问,裴冰和裴随林有感情吗?他们做出的种种类人反应到底是他们真‘想’这么做,还是固有程序运行的结果?更进一步说,灵宝是活物吗?还是仅为足够复杂的规则的人形化?”

我:“不知道啊,学术界经过多年争论也没有答案。”

一号:“你所谓的思考前人都争论过、记录过,所以你真的思考过吗?还是你不断地拿出一段段前人思考来伪装你是个活人?你是活人吗?”

我:“不知道,连‘活’的定义都还在争论中。”

一号:“需要别人给你下了定义后你才能明白你自己吗?脑子长在别人身上?那么,你还有你自己吗?你还存在吗?”

我:“我真的……不喜欢哲学。”

一号:“制作出我是非常危险的行为,当你越觉得粗制滥造的我仿若活物,你便越不得不自我怀疑你的不像活物。我取代不了你,但你可能给我陪葬。”


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